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小学音乐教学中的创新教育分析

发布时间:2018-08-21 点击: 发布:论文代发-东森彩票网-东森彩票

摘要:目前,在小学音乐教学中实施创新教育,不但有益于提高小学生的音乐学习兴趣以及音乐创新能力,甚至能够推进学生的身心健康成长。本文重点从小学音乐教学中实施创新教育来展现自身的意义,创造良好的教学情境,确认学生的主体地位以及提升自身素质,从这四个角度对小学音乐教学中进行探索性的创新教育,期望能够在一定程度上影响了小学生的音乐创新能力。
关键词:小学音乐教学;创新教育

创新教育属于一类主体性教育,它以学生的发展、兴趣、潜能和地位为关键,强调学生在教学中的主要地位。创新教育的主要功能是最大限度地激发学生的创造力和积极性,使学生更具个性化。另外,创新教育还能够使学生主动参与知识的形成,转变学生接受学习的方法,让学生具有更多的空间来创造和探索
一、小学音乐教学过程中体现自身意义
创新教育,是以培养人的实践能力和创新精神为基础,将培养创新人才作为教育的基本目标。创新教育的提出,不但是弘扬人的创新性的需要,也是深化教育改革,全面推进素质教育的必然要求。实施素质教育是实施创新教育的基础,只有在素质教育全面发展的前提和基础上,才能培养学生的创新能力、创新精神和创新意识。因此,在和传统的应试教育相对比,创新教育更具有鲜明的特色。
部分音乐教师和家长觉得小学生的学习时间原本就非常有限,学习音乐纯属浪费时间,这种想法是很不科学的。另外,由于小学生年龄太小的原因,自制能力较差,无法集中注意力是他们的主要特点。因此,教师可以充分利用创新教育在音乐教学中的优势,有效地集中学生的注意力,适当调整他们的学习以及生活,推进小学生健康发展,小学音乐教学中的创新教育有利于培养学生的想象力、记忆力、思维能力和观察力。
二、创造良好的教学情境
音乐教室的美化实际上是创造良好的音乐教学情境的一种手段。当学生第一次进入课堂时,他们会感到快乐。此外,随着学生欣赏优美的音乐,他们将更快地融入音乐世界,极大地优化了小学音乐教学的效果。因此,音乐教师一定要多多灵活动脑,按照不一样的教学需要安排小学音乐课。例如,教师可以对原有的座位安排进行完善,设计更具艺术性的半圆形、方形和圆形排列,这种布置具美感。一些著名音乐家的画像也可以张贴在音乐教室的墙壁上,在优美的教学情境中,让学生受到音乐的感染。
三、确立学生的主导地位
有部分小学音乐教师觉得,教师才是课堂的主导,这种思想是错误的。小学音乐教学必须要保障教师在教育教学活动中的中心地位。教师是教学活动中的权威人士,具有不可动摇的地位,有的时候教师偶尔唱错了音,小学生也不敢指出来,这样做容易导致学生对音乐课发生逆反心理,也就更谈不上实施创新教育了。要想解决这一问题,教师就必须要认识到,音乐教学作为一门艺术课程,必须要采用开放式的教学模式,要鼓励学生大胆创新,追求无权威的学习机制,追求双向交流、和谐、自由的音乐教育教学氛围,建立起一种平等互动的师生关系,从而使小学音乐课堂没有强迫性以及权威性,实现真正意义上的师生平等,进而为学生营造出一种融洽、宽松的学习环境。
四、教师要提升自身素质
想要在小学教学中实施创新教育,教师就必须不间断地加强自身音乐专业素质的培养。有些小学音乐教师只是安于现状,多年来都一成不变地使用过去的教学模式,这也就从本质上阻碍了音乐教学中创新教育的发展。事实上,要想培养小学生的创新能力,教师就必须是一个具有创新意识和创新精神的人,所谓的创新精神就是指能够综合运用已有的方法、技能、信息以及知识,提出新观点以及新方法的精神。而要想成为具有创新意识以及创新精神的音乐教师,我们就必须要具有很强的教学能力以及扎实的音乐专业基础,这是开展创新教育的前提和基础。此外,教师还要在教学实践过程中不断进行反思,不断提升自身的创新能力,而不能墨守成规。
五、结语
创新是进步的关键,小学音乐作为一门艺术课程,在培养学生的创新能力和精神上具有非常大的优势所在。所以,要积极实施小学音乐教学中的创新教育,培养更多的创新人才,为国家的现代化建设服务。
参考文献:
1.阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活·文艺理论,2011(4).
2.王畅.浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].教育信息技术,2009(11).
3.杨志华.新课改下小学音乐教学的问题与策略探讨[J].科教导刊,2009(35).
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